El comienzo de una nueva amistad: ABPmooc

Hola a todos. Estoy encantado de participar de nuevo en un Mooc de Intef. Ya inicié la aventura en 2014 junto con otros compañeros de mi centro.

En esta ocasión, aunque sea de puntillas, vuelvo a ABP con la ilusión de seguir participando con otros compañeros de centro y poder desenvolvernos en el apasionante mundo del Aprendizaje Basado en Proyectos.

Os dejo mi presentación. Clica en el ratón antes de que se coma la tiza.

ratón y tiza

 

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Seis consejos para reinventarse en el comienzo de curso

Todos, y en particular los que estamos en el mundo de la educación, tenemos comienzos cada cierto tiempo. Septiembre es la época en que comienzan los cursos escolares y cada año tenemos la ocasión de vivir y plantear el comienzo del nuevo curso.
mouse chalkboardCómo lo afrontemos depende, por un lado de cada uno de nosotros, la ilusión que pongamos en el nuevo proyecto que vamos a vivir y que vamos a hacer participar a quienes están con nosotros en nuestras aulas. Por otro lado depende del ambiente que seamos capaces de inculcar y gestionar en los claustros y, de forma más general, en la comunidad educativa de nuestros centros.

Te presento unos consejos que me hago a mí mismo y que pueden servirte para el nuevo curso:

  1. Ilusiónate, sólo así podrás transmitir ilusión. Un curso nuevo hay que plantearlo con ganas renovadas, tanto si los alumnos son los que tenías el curso pasado, como si son nuevos.
  2. Recuerda los buenos momentos que llegaste a disfrutar y transmitir el curso pasado. Así podrás buscar puntos de referencia positiva, aunque no siempre sirven, recuerda las sensaciones agradables.
  3. Arriesga, no te bases en lo mismo de siempre, estamos en un mundo cambiante.
  4. Colabora. Cada vez más nuestros trabajos, y todos se puede decir, se basan con mayor fuerza en el trabajo cooperativo.
  5. Comparte. Todas las ideas, las sensaciones y los proyectos tuyos y de tus compañeros, tanto los próximos como los virtualmente cercanos, nos hacen mejorar.
  6. Fórmate. En el mundo en que vivimos es esencial el estado de apertura a todo lo que se hace, lo que surge, nos enriquece.

No olvides que tienes el mejor y más apasionante trabajo del mundo.

Como una de los consejos es recordar, termino con un vídeo que utilizamos en clase mi compañera Gloria y yo para motivar a nuestros alumnos de 4º para realizar el proyecto de trabajo con que terminamos el curso.

En educación, cambiar o cambiar, he aquí el dilema

¿Por qué solemos dar por bueno lo que siempre hacemos (y con frecuencia hacemos bien)?

¿Cómo afectan los cambios que se están produciendo en la sociedad a la educación?

¿Por qué no se puede -o no se debe- educar ahora como hace cien, cincuenta, diez o un par de años?

En el comienzo de un nuevo curso y de esta nueva etapa de Ratones en el aulA 3.0, te propongo en esta entrada una reflexión sobre estas cuestiones que nos afectan a todos los que nos movemos en la fascinante tarea de la educación.mousebrownSir Ken Robinson es uno de los más afamados pensadores sobre la educación a nivel mundial. Su influencia hace que sea una de las personas a las que más se sigue a través de libros, publicaciones, o conferencias.

el elemento

El Elemento. Descubrir tu pasión lo cambia todo, de Ken Robinson y Lou Aronica

En esta entrada te presento un vídeo que se editó hace unos años y que te va a ocupar algo más de 10 minutos. Se trata de la ilustración de una conferencia de Ken Robinson titulada Cambiando los paradigmas y en la que reflexiona sobre:

  • Las razones del cambio educativo para sustituir a un sistema que está basado en las ideas de la Ilustración y la Revolución Industrial.
  • Un modelo que se basa casi de forma exclusiva en la formación de la inteligencia deductiva.
  • La que llama, con todas las precauciones, una epidemia ficticia.
  • La decadencia de la organización de las escuelas con unos planes de estudios estandarizados.
  • La importancia que ve en trabajar el pensamiento divergente.

Estoy convencido que utilizar un tiempo para seguir estos planteamientos puede ayudarnos a todos a reflexionar y mejorar nuestra práctica educativa.

Ratones en el aula 3.0: Inicio de un nuevo curso

Tras unas semanas de descanso, coincidiendo con las vacaciones de verano, retomamos el curso y el pulso.

Después de un apasionante inicio de 2014 con la realización de los dos mooc (ya sabréis, Masive On-line Open Course, curso en línea masivo y abierto) de Educalab:

ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)

llega el momento de poner en práctica lo trabajado junto con los virtuales e innovadores acompañantes de viaje y los siempre presentes compañeros del colegio.

Hoy, 5 de octubre, día del Docente, comienza esta nueva andadura trayendo uno de los libros que más definen y defienden la persecución de nuestras vocaciones, sean las que sean. Se trata del libro EL ELEMENTO del prestigioso Ken Robinson, y cuyo subtítulo lo dice todo: Descubrir tu pasión lo cambia todo

el elemento

Tanto si te dedicas a la enseñanza, como si no, sacar tu pasión hará que en todo lo que pongas tu esfuerzo y tus talentos te sentirás mejor. 

Este curso tenemos la ilusionante idea de comenzar a trabajar por proyectos. De las reflexiones que surjan, de las dificultades y problemas que tengamos que ir resolviendo para ponerlos en práctica, de los logros que se vayan consiguiendo… De todo lo que merezca la pena compartir irán llenándose las páginas de este blog.

Los ratones en el aula se van de vacaciones

Acaba el curso y los ratones se van del aula.

mouse chalkboard

Después de un intenso y apasionante curso, éste llega a su fin. Ha sido un año marcado por varios aspectos:

El inicio de un nuevo proyecto de ciclo con alumnos de 3º a 4º de primaria que finalizará en 2015. Como siempre, cada grupo es distinto de los anteriores, con intereses, características y peculiaridades propias. Siempre tenemos que sacar lo mejor de nosotros para conseguir que todos y cada uno mejore y avance según sus posibilidades.

El descubrimiento de los cursos MOOC (Masive On-line Open Course, Curso masivo abierto y en línea). He realizado dos junto con algunos compañeros del colegio y el apoyo y aliento de otros. Han sido dos apasionantes e intensos períodos de varias semanas, compaginando la realización del curso con la marcha diaria de la clase.

El primero de ellos fue #eduPLEmooc, sobre Entornos Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional docente. El segundo #ABPmooc, abordaba el Aprendizaje Basado en Proyectos.

Aparte del aprendizaje y conocimiento que estos cursos aportan a la práctica educativa, me han permitido conocer a multitud de docentes conectados en red que propician el enriquecimiento con sus aportaciones y, en algunos casos, su amistad. También la sensación de que las cosas tienen que comenzar a cambiar, a adaptarse a las condiciones, los conocimientos y los tiempos por los que transitamos. Si tienes la oportunidad de hacer algún Mooc de EducaLab, no dejes de hacerlo.

De ambos cursos, quedan memoria en las entradas de este blog. En la página de Emblemas aparecen los que he conseguido realizándolos.

La sensación de desasosiego que teníamos el curso pasado en el colegio ha desaparecido. Nos parecía injusto ver que nos querían cerrar un aula sin criterios objetivos. Este año todo ha vuelto a la normalidad, pero trayendo algunas consecuencias: el claustro está más unido y todo el profesorado más consciente de la realidad que nos rodea. También la comunidad educativa se ha hecho más fuerte.

ratón y tiza

Los ratones en el aula han comenzado a comerse las tizas y, con el final del curso se van de vacaciones. Si los veis en la playa o paseando, pensad que volverán el próximo curso.

¡Gracias a los que los habéis seguido!

Una magnífica experiencia

 

Los mejores maestros son los que te dicen dónde mirar, pero no te dicen qué ver. Alexandra K. Trenfor

Sólo puedo decir que ha sido un intenso y gratificante curso. No sólo ha valido la pena la experiencia de estar con el equipo de Fernando Trujillo, Diego Ojeda y Belén Rojas. Han logrado que todos nos convirtamos en maestros unos de otros. De eso se trataba, ¿no?

¡Cuántos nuevos compañeros de travesía hemos encontrado por el camino! Mi deseo, espero que el de muchos, es que esta comunidad de relaciones continúe. Por mi parte, los que hemos comenzado a compartir, debemos continuar. ¡Estamos en contacto!

gracias abp

Desde el proyecto Comer sano, ¡está en nuestras manos!, sólo me queda decir a todos ¡GRACIAS, ABP!

U7: Investigando en el aula

Los ratones en el aula de este blog se han puesto a investigar, se han convertido en una mezcla de detectives y científicos.

¿Cuál es el título de tu investigación?

Aprendizaje de trabajo cooperativo

El trabajo cooperativo es fundamental en el ABP. Es una condición sin la cual no se llevaría a cabo.

Antes de llegar a desarrollar proyectos de trabajo es importante conseguir las técnicas, habilidades y recursos necesarios en este tipo de trabajo, de forma que se impliquen, por un lado los equipos docentes, por otro los alumnos en las distintas materias y finalmente las familias al tener conocimiento de su desarrollo y la implicación que para ellos supone.


¿Qué problema o pregunta quieres investigar? 

La pregunta fundamental es. ¿Cómo organizar en un centro el trabajo cooperativo?

De ésta surgen multitud de aspectos a considerar que pueden ayudar a resolverla, como:

  • ¿Aprenden más y mejor los alumnos utilizando el aprendizaje cooperativo en el aula?
  • ¿Se mejoran los resultados en la enseñanza utilizando esta metodología?
  • ¿Da respuesta a las situaciones actuales que se basan en las últimas teorías del aprendizaje?
  • ¿Ayuda a la mejora de las competencias básicas?
  • ¿Cómo implicar a todo el profesorado en su desarrollo? 

¿Qué sabemos ya sobre este tema?

Fundamentalmente me baso en los documentos de Biblioteca Lab! del Laboratorio de Innovación Educativa de la Cooperativa José Ramón Otero, una completa completa documentación que va de la justificación teórica a los desarrollos de aula de técnicas de trabajo, procesos, evaluaciones y documentos de comunicación a profesores y familias.

Además de la citada, también utilizo la siguiente:

¿Cuál puede ser la solución al problema o la respuesta a la pregunta?

Pienso que la incorporación del aprendizaje cooperativo al aula supone considerar unos aspectos sobre los que podemos fijar nuestra mirada:

  • Incorporación de todo el equipo docente de los cursos en los que se implanta.
  • Cambio de la dinámica del aula en todas las materias.
  • Incorporación de técnicas de trabajo cooperativo.
  • Observación sobre la metodología empleada y los procesos de aprendizaje desarrollados.
  • Evaluaciones sobre los mismos a cargo de profesorado y alumnos.


¿Cómo podemos recoger los datos?

Fundamentalmente se recopilarán datos sobre los procesos de trabajo dentro del aula, insistiendo en la metodología llevada a cabo, además del análisis comparativo de los resultados obtenidos por los alumnos antes y después de haberse desarrollado esta forma de trabajo.

  • Observación:
  1. Del trabajo de aula desarrollado por los grupos.
  2. Realización de un Diario de aprendizaje en Google Drive, donde el profesorado anote prácticas realizadas, técnicas utilizadas y resultados, actitudes de los alumnos y los propios maestros durante las sesiones de trabajo, reflexiones obtenidas por ellos o los alumnos, etc.
  3. Observación de otros profesores sobre las dinámicas de clases que se realizan en el aula.
  • Evaluaciones sobre el trabajo realizado:
  1. Autoevaluaciones realizadas a los alumnos al final del proceso.
  2. Evaluaciones sobre trabajo grupal realizadas por los miembros de los mismos.
  • Análisis comparativo de resultados del grupo de alumnos previo y posterior al trabajo realizado.


¿A quién o con quién investigaremos?

En una primera fase, a realizar en este último trimestre del curso 2013/2014, se comenzará por el profesorado y alumnado del 2º ciclo de primaria, de momento en 3º curso, con la posibilidad de ser ampliable a todo el ciclo el curso próximo.

¿Cómo difundiremos nuestra investigación? 

  • Internamente, a través de documentos con los resultados obtenidos entre los profesores participantes, con incorporación de propuestas de mejora.
  • A través de informaciones al resto del profesorado de la etapa y del centro.
  • A la comunidad educativa mediante la página web del centro y los blogs de ciclo o curso.
  • A través de redes sociales especializadas en educación.


¿Alguna otra información complementaria?

 Se trataría de buscar unas técnicas concretas que se hayan llevado a cabo a partir de datos como:

  • Fundamentación teórica sobre Aprendizaje Cooperativo.
  • Técnicas de trabajo cooperativo.
  • Roles a desempeñar dentro de los grupos.
  • Mecanismos de información a familias.

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